Edu Ways

Низкий уровень - 10 детей - 50 %, без осознанного мотива выбора партнера для общения (Саша К., Дима О., Денис В., Оксана М., Света Н., Даша В. , Сережа Т., Миша У., Илья Ч., Коля А. ). Они выделили общее положительное отношение к нему: "Просто понравился", "Я не знаю почему, просто так хочу" и т.д.

Средний уровень - 6 детей - 30 %, выделяющие положительные качества сверстников (Марина П., Настя С., Даша О., Сережа М., Наташа Л., Ира З.). Это и внешность, нравственные качества, умение дружно играть, делиться игрушками, не ссориться, успешность деятельности.

Высокий уровень - 4 ребенка - 20 %, ставящие на первое место интерес к игровой деятельности (Ира И., Толя С., Галя З., Вероника Ж.). Дети говорили о том, что им интересно играть с теми детьми, которых они выбирали, тем самым ставили на первое место интерес к совместной деятельности.

Очень высокий уровень - 0% - выделяющие дружеские отношения.

Для наглядности результаты констатирующего этапа исследования распределения критериев выбора партнера для общения среди детей шестого года жизни приведены на рис 4.

Рисунок 4 - Распределение критериев выбора партнера для общения среди детей шестого года жизни (экспериментальная группа, констатирующий этап)

Таблица 5 - Распределение критериев выбора партнера для общения среди детей шестого года жизни. (контрольная группа группа, констатирующий этап)

№ п/п	Ф.И. ребенка	Общее положительное отношение к сверстнику	Выделяют положительные качества	Интерес к совместной деятельности	Выделяющие дружеские отношения	Уровень
1	Света У	+				низкий
2	Марина В.	+				низкий
3	Сережа О.		+			средний
4	Саша П.			+		высокий
5	Ира Т.	+				низкий
6	Таня У.	+				низкий
7	Данил К.	+				низкий
8	Катя С.	+				низкий
9	Кристина М.		+			средний
10	Ваня Т.		+			средний
11	Миша К.	+				низкий
12	Маша И.	+				низкий
13	Дима М.		+			средний
14	Андрей И.			+		высокий
15	Лена С.	+				низкий
16	Наташа Р.	+				низкий
17	Илья М.		+			средний
18	Даша С		+			средний
19	Оля И.			+		высокий
20	Саша Д.			+		высокий