Edu Ways

Эта информация об учениках не являлась для Татьяны Владимировны первоначальной, ведь еще в конце прошедшего учебного года она познакомилась с результатами работы медико-психолого-педагогической комиссии по исследованию готовности будущих первоклассников к обучению в школе. Здесь содержались данные о каждом ребенке: а) состояние здоровья; б) развитие речи, мышления, памяти; в) характерологические особенности; г) сформированность умения планировать и контролировать свои действия; д) связность и грамматический строй речи. Медицинское обследование показало, что из 25 дошкольников только 9 детей являются абсолютно здоровыми, а остальные имели нарушение осанки (8 человек), сколиоз (1 человек), нарушение зрения (2 человека), гастрит (1 человек), нарушение обмена веществ (6 человек). Все будущие ее воспитанники справились с заданиями на способность делать умозаключения и осуществлять саморегуляцию простейших учебных действий, поэтому и пыли зачислены в класс повышенного уровня обучения. В собеседовании с логопедом выяснилось, что у некоторых детей слабый словарный запас и недостаточно высокий уровень связности речи.

Новые сведения об учащихся Т.В. Павлова получила при посещении воспитанников и их родителей на дому. Татьяна Владимировна сумела в течение первого полугодия посетить все семьи. Этого визита всегда ждут как педагоги, так и учащиеся, и родители. Он обязательно планируется и проходит в тот день и час, которые совместно выбирают участники встречи.

Умение учителя создать во время общения атмосферу откровенности, доверительности, открытости к диалогу и сотрудничеству помогает глубже и полнее понять ребенка и его родителей, отчетливее представить обстановку, условия, среду формирования личности воспитанника.

Осенние встречи с родителями уже много лет являются неотъемлемой частью и традицией в системе работы Т.В. Павловой.

Не упускала возможность получить новые знания о своих учениках классный руководитель и при проведении уроков и внеклассных мероприятий. Она нередко включала диагностические элементы в уроки этической грамматики, «Речь и культура общения», занятия творческой мастерской. Важную для себя информацию получила учительница при проведении смотра конкурса рисунков «Моя семья», составлении учащимися из лепестков разного цвета и формы (каждый ученик выбирает цвет и форму для своего лепесточка и изготавливает его) «цветка настроения», организации социометрического эксперимента. В изучении учащихся помогал школьный психолог, который представил полезные сведения о развитии познавательных процессов и интересов первоклассников, об их самооценке.

Незаменимым диагностическим средством Татьяна Владимировна считает методику «Герб класса», которую она использовала в первом полугодии. Учащимся предлагалось выполнить необычное домашнее задание - придумать название и герб класса. Оно могло выполняться и с помощью родителей. С заданием справились все учащиеся. При внимательном изучении их творческих работ было несложно определить эмоционально-психологическое самочувствие ребенка в классном коллективе, понять, что наиболее важно для него в жизнедеятельности класса, о чем он мечтает. Одна девочка пояснила смысл изготовленного герба следующими словами: «Свой класс я хочу назвать «Дружба», так как все ребята в классе подружились. Эмблема класса - корона, так как наш класс самый лучший. В нашем классе весело и интересно, поэтому я использую красный и желтый цвет. Но в школу мы пришли учиться, поэтому я нарисовала парту, учебник и школьников». Ее одноклассница сделала такое пояснение к своей работе: «Наш класс «Золушка». Татьяна Владимировна превратилась в Золушку и собрала нас всех в цветочке тюльпанчике. Золушка - очень добрая и трудолюбивая, и мы будем учиться у нее доброте и трудолюбию. Герб нашего класса - красивый цветок тюльпан, а мы все внутри него. Его лепесточки собраны вместе и дружно раскрыты, так и мы будем красивы и дружны».