Edu Ways

Таблица 6

№ п/п	Имя, Ф.	Назвать по описанию	Назвать общим словом	Назвать детеныша	Назвать антоним
1	2	3	4	5	6
1	Лена Б.	яблоко + солнце +	мебель + посуда + одежда + транспорт +	жеребенок + цыпленок + поросенок + кошечка +	большой – маленький + высокий – низкий + узкая – широкая +
2	Антон В.	ягодка – печка -	мебель + где спят – где едят – много людей-	лошадка – собака - ? свинья - ? цыпленок +	большой – небольшой - высокий – маленький - узкая – большая -
3	Вася М.	помидоры – батарея _	деревянное – стеклянное – одевают – железное -	лошаденок – собаченок – свиненок – цыпленок -	большой – маленький + высокий – невысокий - узкая – длинная -
4	Женя В.	яблоко + огонек – (солнце)	мебель + посуда + одежда + на нем ездят -	лошадочка – собачунька – свинюшка – курочка -	большой – небольшой - высокий – невысокий – узкая - неузкая
5	Сергей Т	клубника – луна -	посуда + комната – в шкафу лежит – с колесами -	жеребенок + щенок + мал. курочка свинушка -	большой – маленький + высокий – низкий + узкая – широкая +

Наблюдение 2.

Вася М., ученик 2 класса, школы для детей с ЗПР, 9 лет. Семья полная, шестой ребенок в семье. Мальчик очень тихий, замкнутый, крайне медлительный, очень неуверен в себе.

Беременность протекала с осложнениями, токсикоз II половины беременности, длительный безводный период.

До года ребенок плохо набирал вес, беспокоил диатез; после года часто болел: кишечная инфекция, ветрянка, ОРЗ.

Детский сад посещал полгода перед школой. Речевое развитие с задержкой. Голос тихий, слабый.

В контакт вступает неохотно, боится, замыкается, молчит. Психологические исследования показали, что мотивация низкая, безразличное отношение к заданиям, темп деятельности низкий, тип поведения -заторможенный. Снижены концентрация и объем внимания. Словесную инструкцию надо повторять несколько раз, долго обдумывает. Низкая способность к обобщению, выделению существенных признаков. Нарушение умственной работоспособности из-за повышенной истощаемости.

Заключение невропатолога: задержка психического развития соматического генеза. Астенический синдром. Слух и зрение без патологии.

Нарушение в строении органов артикуляционного аппарата - укорочена подъязычная уздечка. Трудности вызывает подъем языка вверх, цоканье. Темп и ритм речи замедленный. Обследование звукопроизношения показало, что шипящие звуки ш, щ, ч смешиваются со свистящими, [р] [р'] искажены -горловый вариант произношения, замена [л] на [в].

Нарушение фонематического слуха: неразличение шипящих и свистящих, трудности в автоматизации [р], [л]. Мальчик один год посещал логопедические занятия, часто пропускал по болезни. Звуко-буквенным анализом овладел не в полной мере. Фонематический слух на стадии формирования. Не мог опознать на слух фонемы: [с], [з], [ш]. Неверно определял количество и последовательность звуков в слове, путая с количеством слогов.