Экспериментальное изучение влияния дидактической игры на эффективность повторения знаний.
В основе любой игровой методики, проводимой на занятиях и внеклассных мероприятиях, должны лежать следующие принципы:
- Актуальность дидактического материала;
- коллективность;
- соревновательность.
Исследование я проводила в три этапа. На первом этапе - Констатирующий эксперимент, выявила при помощи среза на уроке русского языка уровень подготовленности учащихся двух параллельных классов по определенной теме, качество усвоения знаний учащимися и провела анализ полученных результатов эксперимента. На втором этапе - формирующий эксперимент, повторение указанной темы в одном из классов будем проводить по стандартным методикам, а в другом - с использованием дидактической игры. На третьем этапе - контрольный эксперимент, проведем еще один контрольный срез, целью которого является сравнение полученных результатов с результатами констатирующего эксперимента. Проведем анализ полученных результатов.
Констатирующий эксперимент
Цель:
Выявление реального уровня качества усвоения знаний во 2-м классе.
Содержание эксперимента:
Исследование проводилось во 2-м классе.
Эксперимент проводился в форме диктанта по теме «Падежные окончания имен существительных».
«Пришла зима.
Рано утром старик вышел из избушки. За одну ночь все в природе изменилось. Низкие облака ползли над самой землей. Они чуть не цеплялись за верхушки ели. Вид был печальный. В воздухе кружилась живая сетка из мягких пушистых снежинок. Избушка показалась старику такой маленькой, точно она вросла в землю. У берега стояла лодка. Старик с собакой в лодке поехал смотреть рыболовные сети. (Д. Мамину - Сибиряку)».
Формирующий эксперимент.
Цель:
Проверить воспитательное влияние дидактической игры на эффективность повторения знаний по теме "Падежные окончания имен существительных" на уроках русского языка во 2-м классе.
Содержание эксперимента:
В ходе данного эксперимента среди учащихся 2-го класса экспериментальной группы мною целенаправленно и систематически при повторении темы "Падежные окончания имен существительных" применялись дидактические игры, тогда как в контрольной группе данного класса эта работа проводилась традиционным способом, без применения игровых методик.
В экспериментальной группе на уроках русского языка я подготовила и провела следующие дидактические игры.
1. Поход в гости.
Воспитательная задача:
научить правильно вести себя в гостях.
Дидактическая задача
: Повторить склонения имен существительных
Игровая задача:
Посетить все падежи.
Содержание игры:
Я представила учащимся дом, в котором живут падежи. "Вот домик, в котором живут падежи. Своди слово (стол (окно, доска) в гости ко всем падежам". Кто правильно определить падежные окончания данных слов, тот будет считаться самым желанным и интересным в общении гостем.
Материалы:
Дом нарисован на картоне либо на куске ватмана следующим образом (схема)
|
Им |
стол |
окно |
доска |
|
Р. | |||
|
Д. | |||
|
В. | |||
|
Т. | |||
|
П. |
