Edu Ways

Исходя из анализа актуальности, можно сформулировать цели и задачи воспитания:

Цель - Создание условий для патриотического, гражданского и духовно нравственного воспитания, раскрытие, развитие и реализация познавательных и творческих способностей учащихся, их социализация в максимально благоприятных условиях организации учебно-воспитательного процесса.

Концепция системы воспитательной работы в школе предполагает поэтапное создание в школе условий для развития личности ребёнка, т.е. создание системы отношений, помогающих ребёнку на каждом возрастном этапе успешно решать задачи в основных сферах своей жизнедеятельности. К этим сферам относятся: · сфера познания (знание, учёба, информация); · сфера практической деятельности (умения, навыки, трудовая деятельность); · сфера игры (игровая активность, реализация природных и творческих способностей); · сфера физического развития (реализация физических возможностей); · сфера отношений (познание себя, людей, взаимоотношений).

Задачи:

1. Объединение учебно-воспитательной деятельности школы с другими общественными институтами и организациями.

2. Выработка потребности у учащихся в расширении знаний.

3. Развитие самосознания и самовоспитания.

4. Приобщение к ведущим духовным ценностям своего народа, воспитание гражданственности.

5. Развитие потребности в здоровом образе жизни.

6. Гармонизация отношений в общешкольном коллективе.

7. Формирование общественного мнения по важнейшим проблемам жизни, общества и человеческих отношений.

Особенности содержания, организации и управления воспитательной системой.

Воспитательная система школы по развитию личности школьника через познавательную, клубную, социально-полезную деятельность предполагает следующие функции:

развивающую, направленную на изменение мотивации учебной деятельности, поддержку процессов самовыражения способностей учащихся и учителей, обеспечение развития педагогического и ученического коллективов;

интегрирующую, обеспечивающую взаимодействие всех подразделений как единого воспитательного пространства, расширение и углубление внутришкольных и внешкольных связей;

регулирующую, ориентируемую на оптимизацию развития школы, создание условий для позитивных изменений в учебно-воспитательном процессе, профессиональный рост педагогов, взаимодействие всех участников воспитательной системы;

защитную, направленную на повышение уровня социальной защищённости учащихся и педагогов, нейтрализацию влияния негативных факторов окружающей среды на личность ребёнка и процесс его развития;

компенсирующую, предполагающую создание в школе условий для самовыражения, демонстрации способностей, развитие коммуникабельности, обеспечивающих успешность совместной деятельности детей и взрослых;

корректирующую, направленную на коррекцию поведения ребёнка с целью предупреждения негативного влияния на формирование личности. Для реализации указанных функций воспитательной системы определены основные условия развития школы:

признание идеи целостного развития личности ребёнка как главной ценности воспитательной системы; актуализация потребности в самовыражении;

совершенствование учебно-воспитательного процесса, ориентировка на учёт закономерностей развития ребёнка, на его участие в разных видах деятельности как активного субъекта, заинтересованного в самоизменении, в саморазвитии;

разработка и совершенствование педагогических технологий школьного образования;

развитие имиджа школы;

модернизация системы управления самоуправления.

Основу функционирования и развития воспитательной системы составляет совместная деятельность и общение детей, педагогов, родителей, направленная на закрепление потребности в самовыражении.